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湘版美術第四冊教案:第五課 三個好朋友_二年級下冊
時間:2018-11-11 來源:網絡整理

  
  教學目标:
  1、通過啟發學生聯想,想象,指導學生用顔色水吹出色彩豔麗的圖畫,培養學生的形象思維能力及造型能力。
  2、培養學生熱愛生活,向往未來的思想感情。
  教學重點:
  初步了解色彩水的用途,掌握吹色彩水的基本方法。
  教學難點:
  啟發學生在基本形的基礎上大膽想象,創作新穎奇特,富有兒童特色的圖畫。
  教學準備:紙張顔料等。
  教學過程:
  第一課時:
  學生活動:30分鐘。
  1.語言情景導入
  畫畫離不開各種顔色,各種顔色都是好朋友,在我們的畫面上經常結伴在一起玩,但是有一天,這些夥伴裡少了三個朋友,他們是:紅紅、藍藍和黃黃,可能是他們三個家夥在和其他的顔色捉迷藏,于是其他的顔色都要一起去找這三個朋友,怎麼找呢?就要請同學們來幫忙,大家願不願意幫助他們呀?(善良、熱心的小朋友們肯定會說願意幫忙,于是引出下一步)
  2.先請大家把紅、黃、藍三種顔色拿出來,藏起來。(學生操作)
  3.現在紅紅、藍藍和黃黃已經藏好了,找朋友的遊戲開始了:大家知道,顔色和顔色之間互相調和就可以調出另一種顔色,要大家幫的忙就是把其他這些顔色進行調和,看看能不能發現紅紅、藍藍和黃黃。好了,開始吧!
  4.學生開始操作,用除了紅、黃、藍三種顔色以外的其他各種顔色進行調和實驗。根據色彩原理,同學們不可能調出紅、黃、藍這三種顔色。(這個遊戲似乎有點殘酷,注定同學們是不能幫其他顔色找到紅紅、藍藍和黃黃的。因為紅、黃、藍在色彩學上叫做“原色”。之所以叫做“原色”,就是因為這三種顔色通過彼此的反複調和,可以調出其他各種豐富的顔色。而反過來用其他各種顔色通過調和的方法,是無論如何都不能調出它們這三種顔色的。同學們進行多次的實驗,調出來的是各種各樣的“複色”,在這個過程中,大家雖然沒能幫助找出紅、黃、藍這三種顔色,卻得出了變化豐富的“複色”,也是一種體驗和收獲。)
  5.經過一段色彩調和的實踐,我問大家:你們都調出了什麼顔色?學生會展示出來,這個時候教師要及時地表揚、肯定同學們調出的顔色都很漂亮,并請同學之間相互交流調色實驗的心得:比如某顔色是怎麼調出來的等等。
  6.教師小結:老師知道你們調不出紅、黃、藍這三種顔色的。不是大家不行,是因為這三種顔色根本不能被用其他顔色調出來的!因為他們是“原色”,意思是在顔色裡原來就應該有的、最初的顔色,他們不能被調出來,但是它們三個相互調和卻可以調出其他任何顔色!
  通過這個遊戲,同學們對“原色”的理解就會很形象、很透徹,并在活動過程中不自覺地體驗了“複色”的概念,為以後的色彩知識學習打下感性的基礎。
  7.接下來,我們就隻用紅、黃、藍這三種顔色來做遊戲,有兩個遊戲:
  ①分别把紅、黃、藍三種彩色水點在紙上用小管子(飲料吸管或圓珠筆的外管)從下向上吹,就會出現好像樹一樣的形狀(教師示範),看看你的樹會變成什麼顔色。
  ②用紅、黃、藍三種顔色畫自由想像畫。