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教科版小學語文一年級下冊:讓我們蕩起雙槳(教案)_教科版
時間:2018-11-27 來源:網絡整理

  
  教材分析
  本課是一首兒童歌曲的歌詞,作者是著名的詞作家喬羽。題目《讓我們蕩起雙槳》,既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實描繪,同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風光的情景,抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。詩由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起,先寫北海的迷人美景,然後寫蕩舟湖上的喜悅心情,第三小節則以一個問題将詩歌立意進一步拓展升華。
  教材設計理念
  擴大學生的閱讀範圍,開闊視野,使他們感受到讀書的快樂,通過閱讀歌詞,,來激發學生對閱讀的興趣,使之對即将閱讀的材料産生強烈的好奇,
  從而急切地進入閱讀過程
  教學目标
  1、正确、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,學唱歌曲。
  2、認識本課10個生字。
  3、感受課外生活的豐富多彩和美好,懂得珍惜幸福的生活。
  教學重、難點
  通過對詩句的理解,體會詩歌表達的感情。
  教具準備:語文課件
  教學時數:兩課時
  激趣導入,引入“快樂讀書屋”
  師:同學們,在節假日的時候我們去過很多公園和旅遊景點,在那裡你們劃過船嗎?(有些同學劃過)你劃船的地方美嗎?劃船時候的心情是什麼樣的?(學生回答)
  師:老師也劃過船,那裡山清水秀,空氣清新,而且我還學會了一首歌曲,聽:放音樂《讓我們蕩起雙槳》(播放部分)
  這首歌的名字叫做《讓我們蕩起雙槳》,今天就讓我們走進快樂讀書屋一起學習這篇課文。(闆書課題,領讀一遍)
  二、指導閱讀,賞析課文
  (一)指導閱讀
  1、聽了這首歌之後你有什麼感覺呢?(學生彙報)
  2、下面就請同學們自渎課文,要求圈畫出不認識的字詞,借助拼音讀熟練。
  3、通過讀課文,你都知道了些什麼?(學生彙報)
  4、老師在剛才讀文的時候遇到了一些攔路的“詞老虎”,誰能幫助老師解決困難?(出示幻燈片、指名讀、領讀)
  5、老師範讀,學生指讀,把圈畫的字詞解決
  6、請同學們學着老師的樣子,在讀一便課文,要求正确流利有感情的朗讀,并标出小節序号。
  7、指名讀
  (二)賞讀課文
  1、這篇課文有幾小節(4小節)
  2、誰願意來讀一便第一小節
  ①通過讀第一小節,你都觀察到了哪些景色?(白塔、綠樹、紅牆)
  這個小節裡有一個動詞,請用你的火眼金睛找出來。(推)為什麼說小船推開波浪呢,它又沒有手?(對了,是拟人的寫法)你能用拟人的方法來說句話嗎?
  ②看,我們推着波浪,映在水裡的白塔遙遙擺擺,嫩綠的樹枝在風中飄拂,紅的耀眼的牆,真是讓我們心情舒暢啊,那就請同學們用這種舒暢的心情來讀一讀吧。(自由讀、指名讀1-2人)
  ③老師還有一個問題沒弄清楚,第一句中的“我們”指的是誰?(少先隊員),從哪裡看出來的呢?讓我們一起來學習第二三小節,請同學們在小組内學習,任選一小節讀一讀,在說說你都收獲了什麼。
  ④小組合作學習,教師巡視
  3、小組彙報學習方式及收獲
  ①當學生彙報第二小節時,(各小組可以參與、幫助)提問:1。從哪裡看出“我們”是少先隊員的?2。你們組能找出描寫少先隊員心情的詞語嗎?(愉快)3。魚兒怎麼會悄悄地聽我們唱歌呢?(拟人,我們的歌聲很動聽)
  ②少先隊員們是那麼的愉快,把小魚都感染了,你們能出這種語氣嗎,請另外的小組讀。
  ③當學生彙報第三小節時,請小組介紹采用什麼方式在小組裡讀課文的(齊讀、分别讀或其他),提問:1。在我們做各項活動遊戲之前要先完成什麼?(作業)這樣才會讓我們玩的更歡樂。
  同學們生活的多麼幸福啊,是誰給了你們幸福的生活呢?(父母、老師、家人及所有關愛我們成長的人)請同學們為自己的幸福生活來朗誦這一段吧。
  小組讀
  (三)拓展延深
  1、再次欣賞歌曲,可以照者課文跟着唱
  2、布置收集各類活動照片,說一說活動的過程及心情,以加深學生對童年生活的幸福快樂的理解。